La Evaluación del Logro Educativo 2025 ubicó a Jalisco por encima del promedio nacional en lectura y matemáticas, respaldando la decisión de no ceder su sistema educativo a la Federación mexicana
Los resultados de la Evaluación del Logro Educativo 2025 reavivaron el debate sobre la gestión educativa en México. Jalisco, que decidió conservar el control de su sistema educativo y no transferirlo a la Federación, obtuvo cifras superiores al promedio nacional en lectura y matemáticas. Estos datos oficiales vuelven a poner sobre la mesa la discusión sobre los modelos de gestión y la autonomía provincial en educación.
Resultados oficiales y comparación nacional
En el ciclo 2025, el 11,4% de las y los estudiantes de Jalisco se ubicó en el nivel insuficiente de lectura, frente al 30% nacional. En matemáticas, la diferencia fue mayor: el 12,4% de estudiantes jaliscienses tuvo desempeño insuficiente, mientras que el promedio nacional llegó al 50%. Además, cerca del 80% de las y los estudiantes de Jalisco se ubicó en el nivel "En Progreso" en ambas áreas, con 79,9% en lectura y 81,9% en matemáticas. Estas cifras representan una mejora clara respecto a los valores nacionales y a los parámetros de la OCDE.
Decisión institucional y contexto federal
Jalisco optó por mantener un modelo educativo propio en un contexto de presión para unificar los sistemas provinciales bajo control federal. Mientras otros estados aceptaron la propuesta central, el gobierno de Jalisco defendió la autonomía en la definición de políticas educativas, argumentando la necesidad de adaptar contenidos y estrategias a las realidades locales. La evaluación aplicada en Jalisco fue estatal y censal, no una prueba PISA internacional, y se realizó a 1,39 millones de estudiantes: 1.048.365 de educación básica y alrededor de 344.000 de media superior, según datos oficiales.
Impacto en la reducción del rezago educativo
Uno de los datos más relevantes del informe es la reducción del rezago educativo en Jalisco. La proporción de estudiantes con desempeño insuficiente en lectura y matemáticas bajó más rápido que el promedio nacional. Según autoridades provinciales, este avance se debe a la posibilidad de diseñar políticas focalizadas y a la continuidad de programas específicos para docentes y comunidades escolares. Sin embargo, especialistas señalan que la comparación debe considerar también factores socioeconómicos y diferencias en la infraestructura escolar.
El gobernador Pablo Lemus afirmó que los resultados respaldan mantener un modelo educativo estatal propio y defendió que la estrategia local permite mejores métricas que la media nacional.Pablo LemusGobernador de Jalisco
Limitaciones y desafíos pendientes
Aunque los resultados de Jalisco muestran una mejora concreta en los indicadores evaluados, el informe no permite atribuir el avance solo a la autonomía provincial. La Evaluación del Logro Educativo 2025 mide competencias en áreas seleccionadas y no abarca todos los aspectos formativos. Además, persisten desafíos en equidad territorial y acceso a recursos, tanto en Jalisco como en el resto del país. El seguimiento de los próximos ciclos será clave para ver si las mejoras se sostienen y cómo impactan en la trayectoria educativa de las y los estudiantes.
El federalismo educativo en México permite que las provincias definan, en ciertos casos, sus propios modelos de gestión y contenidos curriculares, siempre dentro del marco normativo nacional. La autonomía provincial facilita adaptar políticas a las necesidades locales, pero también exige mecanismos de evaluación comparativa y rendición de cuentas. La experiencia de Jalisco en 2025 vuelve a poner en discusión los alcances y límites de esa autonomía, así como la importancia de contar con datos públicos y comparables para orientar las decisiones en educación. Más detalles sobre el desempeño escolar de Jalisco y el debate en torno a su modelo pueden consultarse en medios regionales.
