La Universidad Nacional Autónoma de México dispuso que quienes obtuvieron resultados atípicos en el examen de ingreso a licenciatura entre 2021 y 2025 deberán rendir una nueva prueba presencial, luego de identificar anomalías en la modalidad en línea.
La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) resolvió que los aspirantes a carreras de grado que alcanzaron resultados inusualmente altos en el examen de ingreso realizado en línea entre 2021 y 2025 deberán presentarse a una nueva evaluación presencial. La decisión fue adoptada tras una investigación interna que detectó un incremento significativo en la cantidad de postulantes con puntajes elevados, lo que generó sospechas sobre la validez de los resultados y motivó la suspensión de inscripciones hasta que se garantice la equidad en el acceso.
Decisión institucional y fundamentos
La medida fue anunciada el 30 de julio de 2026 por autoridades de la UNAM, luego de que una comisión técnica de 16 especialistas analizara los datos de los exámenes aplicados en modalidad remota. Según el informe presentado por Eduardo Bárzana García, presidente de la comisión, la proporción de aspirantes que superaron los 100 aciertos sobre 120 pasó del 3% en años previos al 16% en la última edición. Además, el porcentaje de quienes obtuvieron 110 o más respuestas correctas se multiplicó por seis. Estos resultados, considerados atípicos en comparación con los registros históricos, motivaron la decisión de repetir la evaluación bajo condiciones presenciales y con diferentes versiones del examen para reforzar la seguridad.
Población afectada y plazos
La resolución alcanza a quienes hayan igualado o superado el puntaje mínimo de ingreso en los exámenes en línea realizados entre 2021 y 2025, así como a postulantes que, según el promedio de años anteriores, podrían haber accedido a una vacante. En total, más de 158.000 personas participaron en la última convocatoria para 21.962 lugares disponibles en carreras de grado. La UNAM informó que en los próximos días comunicará la fecha, el horario y la sede para la nueva instancia, que se realizará a la brevedad posible y de manera presencial en Ciudad de México.
Irregularidades detectadas y medidas de seguridad
El examen en línea implementado por la UNAM incluyó medidas como el uso de un navegador especial, validación de identidad y grabación del entorno, pero la comisión técnica concluyó que no resultaron suficientes para evitar prácticas fraudulentas. Entre las anomalías detectadas figuran el aumento inusual de puntajes perfectos y la concentración de calificaciones sobresalientes en determinados grupos. La universidad presentó denuncias ante las autoridades competentes por los casos en los que se presume la existencia de irregularidades, aunque hasta el momento no se informó sobre sanciones individuales ni sobre la cantidad exacta de exámenes bajo sospecha.
Debate social y antecedentes de la modalidad
La decisión de la UNAM generó posiciones encontradas entre los aspirantes y la comunidad universitaria. Mientras algunos sectores reclamaban la repetición del examen presencial para garantizar la transparencia, otros solicitaban que se respetaran los resultados obtenidos en línea. El cambio de modalidad, implementado durante la pandemia para facilitar el acceso de postulantes de distintos estados y del exterior, fue defendido por la universidad como una medida inclusiva, aunque la experiencia evidenció limitaciones en el control de la evaluación. Hasta 2020, el ingreso a la licenciatura se realizaba exclusivamente de manera presencial en sedes de la Zona Metropolitana de Ciudad de México.
En el sistema universitario mexicano, el acceso a carreras de grado en instituciones públicas como la UNAM se realiza a través de exámenes de ingreso que determinan el orden de mérito para la asignación de vacantes. La validez de los resultados depende de la transparencia y la seguridad del proceso, por lo que la detección de irregularidades puede derivar en la anulación de pruebas y la repetición de instancias evaluativas. La medida adoptada por la UNAM busca restablecer la confianza en el sistema de admisión y garantizar condiciones de igualdad para todos los aspirantes.
